Mit einer variablen Sitzordnung effektiver unterrichten

Sitzformen

So geht es!

Vor- oder Nachteil:

Von der Frontalsitzordnung zum Gruppengespräch

Die Schüler sitzen während des Unterrichts in der Frontalsitzordnung. Wenn Sie ein Experiment durchführen oder eine Gruppenlösung suchen, lassen Sie die Schüler sich rasch umdrehen zum 4er-Gespräch.

So kommen auch schwächere Schüler in den Genuss, verschiedene Aufgaben gemeinsam erfüllen zu können. Der Wechsel erfolgt ohne großen Lärm und Aufwand.

Die U-Form

Sie kennen alle diese Sitzordnung. Neben einer verbesserten Kommunikation ermöglicht sie allen Schülern Blickkontakt zueinander. Voraussetzung ist eine Raumgröße, die es erlaubt, dass alle Kinder im Außenbereich sitzen können.

Nachteil dieser Anordnung ist die schlechte Sicht zur Tafel. In diesem Fall müsste ein rasches Herumziehen der Tische zur Frontalsitzweise eingeübt werden.

2 Gruppentische bilden ein L

Eine gute Möglichkeit, den Blick zur Tafel zu gewähren und gleichzeitig die Kommunikation zu fördern. Ein Tisch steht längs, der andere oben quer angeschlossen. Somit ergibt sich die Form „L“. Voraussetzung ist hier auch, dass es ein großer Klassenraum ist.

Gruppenarbeit ist schnell möglich, weil der Längstisch rasch an den Quertisch zum „4er“ angeschoben werden kann. Wird der Unterricht wieder zum Lehrer zentriert, bilden die Schüler das „L“ und sehen alle zur Tafel.

Die 4er- oder 6er-Gruppe

Diese Sitzordnung wird neben der Frontalanordnung am meisten gewählt. Zur Förderung von Teamarbeit und der Bildung kommunikativer Strukturen ist sie wie die „L“-Form eindeutig zu begrüßen.

Der Nachteil liegt in der teils schlechten Sicht zur Tafel. Ein Roulieren ist deshalb dringend zu empfehlen.